Ils sont les suivants\u00a0:<\/p>\n
Ils se d\u00e9clinent en fonction des actions :<\/p>\n
Cela peut se d\u00e9cliner de plusieurs mani\u00e8res, interventions ponctuelles, interventions r\u00e9guli\u00e8res, travail dans l\u2019\u00e9tablissement, travail hors de l\u2019\u00e9tablissement…<\/p>\n
Il s\u2019agit des jeunes soumis \u00e0 l\u2019obligation d\u2019instruction<\/strong> ou, pour les plus de 16 ans encore scolaris\u00e9s, de ceux qui sont en difficult\u00e9 et doivent pouvoir compter sur l\u2019\u00e9cole pour les aider \u00e0 trouver leur place dans la soci\u00e9t\u00e9. La pr\u00e9vention sp\u00e9cialis\u00e9e va intervenir entre le jeune et son r\u00e9seau d\u2019appartenance, sa famille et l\u2019\u00e9tablissement scolaire<\/strong>. Les \u00e9ducateurs vont privil\u00e9gier une posture d\u2019\u00e9coute et de compr\u00e9hension en aidant \u00e0 la formulation d\u2019un engagement r\u00e9ciproque<\/strong> visant \u00e0 donner un maximum de chance au jeune de s\u2019\u00e9panouir dans sa scolarit\u00e9<\/strong>.<\/p>\n Les \u00e9ducateurs attendent les jeunes et ferment la porte au 15\u00e8me<\/sup> \u00a0(on ne peut pas r\u00e9server sa place).<\/p>\n Apr\u00e8s les salutations d\u2019usage, il est, \u00e0 chaque s\u00e9ance, rappel\u00e9 les fondements du groupe de parole qui sont\u00a0:<\/p>\n Tout sujet peut \u00eatre abord\u00e9 dans le respect d\u2019autrui, de la vie priv\u00e9e et de la politesse.<\/p>\n Ce n\u2019est pas un lieu de r\u00e8glement de compte et donc la courtoisie et la correction sont de rigueur.<\/p>\n Les \u00e9ducateurs sont garants de la s\u00e9curit\u00e9 du lieu, se doivent de prot\u00e9ger les individus et donc d\u2019interrompre tout dysfonctionnement visant \u00e0 mettre en difficult\u00e9 une personne de ce groupe.<\/p>\n La correction veut que l\u2019endroit ne soit pas non plus le r\u00e9cipient d\u2019air des r\u00e9criminations syst\u00e9matiques contre le fonctionnement des professeurs ou des parents.<\/p>\n Tous les sujets sont abordables\u00a0: la politique, les grands sujets d\u2019actualit\u00e9 ou de soci\u00e9t\u00e9, la sexualit\u00e9, les drogues, les conduites \u00e0 risque en g\u00e9n\u00e9ral, le plaisir, les loisirs ou les \u00ab\u00a0petits bobos de l\u2019\u00e2me\u00a0\u00bb.<\/p>\n Chaque s\u00e9ance est close et d\u00e9finitive pour pr\u00e9server l\u2019anonymat car les jeunes ne sont pas forc\u00e9ment les m\u00eames \u00e0 chaque fois.<\/p>\n De part notre formation et nos engagements professionnels, l\u2019\u00e9quipe\u00a0 signale\u00a0 tout probl\u00e8me grave autour de la maltraitance et oriente le plus souvent possible les jeunes vers les services scolaires tels que assistante sociale, infirmi\u00e8re, CPE ou ext\u00e9rieurs s\u2019il en est besoin.<\/em><\/p>\n L\u2019\u00e9quipe r\u00e9pond \u00e0 toutes les questions qui nous seraient pos\u00e9es par la direction de l\u2019\u00e9tablissement tout privil\u00e9giant de l\u2019anonymat des jeunes.<\/p>\n Situ\u00e9 au coll\u00e8ge du Bosquet \u00e0 Bagnols-sur-C\u00e8ze, ce dispositif accueille les \u00e9l\u00e8ves sur 2 sessions\u00a0: 7<\/strong> \u00e9l\u00e8ves en classe et 7<\/strong> \u00e9l\u00e8ves en stage dans le milieu professionnel. L\u2019admission se fait sur proposition de l\u2019\u00e9tablissement<\/strong> scolaire d\u2019origine et le dossier est d\u00e9fendu en commission<\/strong> par le r\u00e9f\u00e9rent scolaire. La prise en charge peut varier de quelques semaines \u00e0 plusieurs mois<\/strong>. L\u2019emploi du temps s\u2019articule autour de 3 temps\u00a0: accueil et bilans<\/strong>, parcours personnel<\/strong> avec diff\u00e9rents supports\u00a0: soutien individuel, m\u00e9thodologie, ateliers, (communication, activit\u00e9s culturelles et sportives et d\u2019expression artistiques)<\/p>\n Un contrat p\u00e9dagogique est <\/strong>sign\u00e9 avec l\u2019\u00e9l\u00e8ve, son repr\u00e9sentant l\u00e9gal, son r\u00e9f\u00e9rent scolaire et l\u2019\u00e9quipe du dispositif relais.<\/p>\n L\u2019intervention des \u00e9ducateurs de Pr\u00e9vention Sp\u00e9cialis\u00e9e s\u2019articule selon l\u2019\u00e9valuation<\/strong> r\u00e9alis\u00e9e en amont par l\u2019\u00e9quipe du dispositif relais et \u00e0 la demande de celui-ci. L\u2019action peut s\u2019orienter vers la diffusion du film fait par les jeunes pour la pr\u00e9vention du cannabis, des passages spontan\u00e9s sur les lieux de stage en milieu professionnel, l\u2019animation de groupes d\u2019expression des jeunes ou d\u2019accompagnement individualis\u00e9s selon le besoin.<\/p>\n Le chef d\u2019\u00e9tablissement ou un conseiller principal<\/strong> d\u2019\u00e9ducation contacte la pr\u00e9vention sp\u00e9cialis\u00e9e et le service de la PRE afin de proposer une situation. Les \u00e9l\u00e8ves doivent \u00eatre exclus temporairement. Nous sommes contact\u00e9s si les professionnels estiment que notre intervention \u00e0 un sens. Dans la mesure o\u00f9 la situation correspond au dispositif et que nous pouvons prendre en charge le jeune, un portait rapide du jeune ainsi qu\u2019une description de la situation est faite \u00e0 la pr\u00e9vention sp\u00e9cialis\u00e9e afin d\u2019\u00e9laborer un programme.<\/p>\n Les \u00e9ducateurs de la pr\u00e9vention sp\u00e9cialis\u00e9e, les professionnels de la PRE et le coll\u00e8ge se mettent en lien pour d\u00e9cider d\u2019une date de rencontrer avec l\u2019\u00e9l\u00e8ve et la famille.<\/p>\n Un temps est pr\u00e9vu dans l\u2019\u00e9tablissement scolaire pour pr\u00e9senter les professionnels de la PRE et de la pr\u00e9vention sp\u00e9cialis\u00e9e au jeune et \u00e0 la famille. Une proposition de prise en charge est faite avec un programme provisoire \u00e0 la famille. Nous proposons et n\u2019imposons pas le dispositif afin que les familles puissent adh\u00e9rer et afin de respecter la libre adh\u00e9sion de la pr\u00e9vention sp\u00e9cialis\u00e9e.<\/p>\n S\u2019ils adh\u00e8rent, une convention est sign\u00e9e afin de placer l\u2019enfant sous la responsabilit\u00e9 des \u00e9ducateurs pendant le temps de la prise en charge.<\/p>\n Lors d\u2019une prise en charge, l\u2019\u00e9l\u00e8ve passe une demi-journ\u00e9e \u00e0 la PRE avec au moins un de ses deux parents pendant une heure. Il passe le reste du temps avec un \u00e9ducateur. Plusieurs actions peuvent \u00eatre propos\u00e9es en fonction du profil de l\u2019enfant. Les objectifs sont de ces temps de prise en charge sont\u00a0:<\/p>\n Suite \u00e0 la prise en charge, un temps de bilan est effectu\u00e9 au sein de l\u2019\u00e9tablissement scolaire avec la famille<\/strong> o\u00f9 un bilan est fait par chaque partenaire. Le bilan fait par l\u2019\u00e9ducateur de la pr\u00e9vention sp\u00e9cialis\u00e9e a \u00e9t\u00e9 \u00e9crit en accord avec le jeune pendant le temps de prise en charge.<\/p>\n Coll\u00e9giens et Lyc\u00e9ens<\/p>\n LES ACTIONS EN MILIEU SCOLAIRE LES OBJECTIFS G\u00c9N\u00c9RAUX Ils sont les suivants\u00a0: Le soutien aux jeunes en difficult\u00e9 dans le parcours scolaire, aux jeunes en rupture ou en voie de rupture avec l\u2019\u00e9cole Remobilisation des jeunes perturbateurs en grave difficult\u00e9 et n\u00e9cessitant un soutien individualis\u00e9 dans la dur\u00e9e Pr\u00e9vention de la r\u00e9cidive \u00e0 l\u2019\u00e9gard des … <\/p>\nGroupe d\u2019expression libre<\/strong><\/h3>\n
D\u00e9but de s\u00e9ance<\/h4>\n
\n
D\u00e9roulement de la s\u00e9ance\u00a0:<\/h4>\n
Les contenus<\/h4>\n
Dispositif relais du coll\u00e8ge du Bosquet<\/strong><\/h3>\n
Accompagnement des coll\u00e9giens temporairement exclus (ACTE)<\/strong><\/h3>\n
Proposition de prise en charge<\/h4>\n
Pr\u00e9sentation du dispositif aux parents de l\u2019\u00e9l\u00e8ve avec mise en place d\u2019un programme sp\u00e9cifique de prise en charge<\/h4>\n
Prise en charge de l\u2019\u00e9l\u00e8ve<\/h4>\n
\n
Bilan<\/h4>\n
PUBLIC<\/h2>\n
LES MOYENS<\/h2>\n
Groupe d\u2019expression libre<\/h3>\n
\n
Dispositif relais du coll\u00e8ge du Bosquet<\/h3>\n
\n
Accompagnement des coll\u00e9giens temporairement exclus (ACTE)<\/h3>\n
\n